Portifólio

Convertendo informação em conhecimento

Atualmente vivemos em um grande paradoxo, quando falamos no desafio de converter a informação em conhecimento. Devido ao grande avanço das tecnologias da informação, vivemos em uma sociedade da aprendizagem, onde a informação é algo transportado instantaneamente, porém converter estas informações em conhecimento ainda é algo desafiador para todos - principalmente para os países em desenvolvimento que não considera a educação como ferramenta fundamental para o desenvolvimento de uma nação - pois o que vemos é cada vez mais pessoas com dificuldades para aprender aquilo que esta atual sociedade de aprendizagem exige delas, Transparecendo assim um verdadeiro fracasso escolar. Diante disto, fica a indagação: como podemos ter tantos avanços tecnológicos da informação e não conseguir nutrir-se deste alimento cognitivo de conhecimento?

Esta sociedade de aprendizagem requer não apenas o aprender como exigência social crescente, mais também como via indispensável para o desenvolvimento pessoal, cultural e mesmo econômico dos cidadãos. Portanto uma nova maneira de aprendizagem se é exigida, uma nova forma de conceber e gerir o conhecimento, seja da perspectiva cognitiva ou social.

Antes o aprender era de uma forma estática, na qual era apenas uma repetição em assumir verdades em que tanto o aluno como o professor não podiam por em dúvidas ou questioná-las. Atualmente, devido o alto ritmo das mudanças tecnológicas e científicas em que vivemos cotidianamente, muitos conhecimentos passam a terem sua própria data de validade, deixando assim de serem verdades absolutas.

As tecnologias da informação estão criando novas formas de distribuir socialmente o conhecimento, elas estão criando uma nova forma cultural de aprendizagem, que nós educadores e escola não podem ou pelo menos não deve ignorar. Conhecer e apoderar-se das características que definem essa nova forma de aprender é não apenas um requisito para podermos adaptar-nos a ela, mais também uma exigência para podermos desenvolvê-las, aprofundá-las, acompanhá-las e também até transformá-las.

O grande desafio da educação. Diante dessa tão grande transformação da aprendizagem, segundo POZO e POSTIGO (2001) é: poder formar os futuros cidadão para que sejam aprendizes mais flexíveis, eficazes e autônomos, dotando-os de estratégias de aprendizagens adequadas, fazendo deles pessoas capazes de enfrentar nova e imprescindíveis demanda de aprendizagem.

Diante desse novo desafio, exige-se mudanças e novas formas de aprender e de ensinar, exigindo-se um novo perfil, tanto para o professor como para o aluno, e acima de tudo, uma nova cultura de valorização no processo de aprendizagem ou de aquisição do conhecimento.